F6  HISTÓRIA

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Aula 05/02    História

Ano/Série: Ensino Fundamental II (6º)

Tema da Avaliação: O que é História, fontes históricas, tempo histórico e tempo da natureza, periodização histórica e História tradicional.

Objetivo da aula:

• Compreender o que a História estuda e sua importância para a vida em sociedade.

• Entender como o historiador conhece o passado.

• Reconhecer os diferentes tipos de fontes históricas.

• Diferenciar tempo histórico e tempo da natureza (e tempo cronológico).

• Identificar conceitos ligados à História tradicional e à História crítica.

1. O que é História e por que estudamos História?

Explique aos alunos que História não é apenas decorar datas e nomes. Segundo o historiador Marc Bloch, a História é a ciência que estuda os seres humanos no tempo.

➡️ A História estuda:

• As ações humanas

• As ideias, costumes, crenças e formas de organização

• As mudanças e permanências ao longo do tempo

➡️ Importância da História:

• Ajuda a entender como a sociedade atual foi construída

• Permite compreender o presente e refletir sobre o futuro

• Desenvolve pensamento crítico

💡 Exemplo didático: Comparar a sociedade de hoje com a de 100 anos atrás (roupas, tecnologia, direitos).

2. O historiador como um detetive

(Módulo 1)  Explique a metáfora do historiador-detetive:

• O passado já aconteceu

• O historiador não viu os fatos

• Ele investiga pistas, chamadas de fontes históricas

➡️ O historiador descobre o passado analisando:

• Objetos

• Documentos

• Imagens

• Relatos orais

Ele analisa, compara e interpreta essas fontes.

3. Fontes históricas: não só textos escritos 

Antigamente, só documentos escritos eram valorizados. Hoje sabemos que isso exclui muitos povos. (Módulo 2)

➡️ Importância de outras fontes:

• Nem todos os povos sabiam escrever

• Objetos e relatos também contam histórias

Tipos de fontes históricas:

• Escritas: cartas, leis, jornais

• Materiais: ferramentas, moedas, cerâmicas

• Visuais: pinturas, fotos, mapas

• Orais: depoimentos, lendas, histórias contadas

4. A divisão da História em períodos (Idades)

Explique que os historiadores do século XIX dividiram a História para facilitar o estudo.

Linha do tempo tradicional:

• Pré-história

• Idade Antiga

• Idade Média

• Idade Moderna

• Idade Contemporânea

➡️ Marco que separa Pré-história da Idade Antiga:

• Invenção da escrita

⚠️ Destaque a crítica ao termo "Pré-história": esses povos tinham história, apenas não usavam escrita.

5. Tempo da natureza x Tempo histórico

Tempo da natureza:

• Ciclos naturais

• Independente da ação humana

• Ex.: dia/noite, estações do ano, crescimento de plantas

Tempo histórico:

• Criado pelas ações humanas

• Envolve mudanças e permanências

• Ex.: transformação das cidades, leis, costumes

6. História crítica (Texto de Mario Carretero)

Explique que a História:

• Não deve esconder fatos dolorosos

• Nem sempre mostra apenas heróis

• Pode revelar erros, violências e injustiças

➡️ A História crítica mostra que:

• Às vezes fomos vítimas

• Em outras, fomos responsáveis por violências

7. Heródoto e a função social da História

Heródoto é considerado o "pai da História".

➡️ Para ele, a História servia para:

• Registrar os acontecimentos para que não fossem esquecidos

Ele viajou, ouviu relatos e observou costumes.

8. História Oficial no século XIX

A História Oficial:

• Valorizava reis, presidentes e batalhas

• Ignorava pessoas comuns

➡️ O estudante precisava:

• Memorizar datas, nomes e fatos

9. Tempo cronológico x Tempo histórico

• Tempo cronológico: relógios e calendários

• Tempo histórico: mudanças, permanências e ritmos diferentes

➡️ Cada sociedade vive o tempo histórico de forma diferente.

10. Revisão de fontes históricas (objetiva)

Associe corretamente:

• Pinturas, fotos e mapas → Fontes visuais

• Ferramentas, moedas e cerâmicas → Fontes materiais

• Relatos e lendas → Fontes orais

• Leis e jornais → Fontes escritas

Preparação de Aula – 6º Ano

Módulo: Noções básicas de História e fontes históricas

Ano: 6º ano
Duração: 1 a 2 aulas
Tema central: Fontes históricas, diversidade das sociedades e etnocentrismo

1. Objetivos de aprendizagem

• Compreender que as sociedades criaram diferentes formas de registro ao longo do tempo;

• Reconhecer fontes históricas materiais e imateriais como meios de estudo do passado;

• Entender que sociedades diferentes podem coexistir no mesmo tempo histórico, mas com experiências distintas;

• Identificar e evitar o etnocentrismo, valorizando a diversidade cultural;

• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação oral.

2. Noções básicas (conceitos-chave para o professor)

Trabalhe, de forma simples, as ideias abaixo:

• As sociedades registram sua história por meio de escrita, tradição oral, objetos, construções, arte e costumes.

• Esses registros e vestígios são chamados de fontes históricas.

• Nem todas as sociedades viveram da mesma forma ou no mesmo estágio de desenvolvimento.

• Julgar uma sociedade a partir dos valores da nossa é praticar etnocentrismo.

3. Exploração das imagens de abertura do Módulo (início da aula – 20 minutos)

Encaminhamento

Projete ou apresente as imagens da abertura do módulo e conduza a reflexão com perguntas orientadoras:

• O que vocês estão vendo nessas imagens?

• Todas representam o mesmo tipo de sociedade?

• Esses registros foram produzidos da mesma forma?

• Todas as sociedades deixam os mesmos tipos de vestígios?

Ideia central a reforçar

👉 Se as sociedades são diferentes, as fontes históricas sobre elas também serão diferentes.

Correção orientada das questões da abertura

1. O que são essas imagens?
   ✔️ Vestígios materiais e imateriais deixados por grupos humanos ao longo do tempo.

2. Esses vestígios são iguais? Por quê?
   ✔️ Não. São diferentes porque foram produzidos em tempos, espaços e contextos históricos distintos, refletindo a trajetória de cada sociedade.

4. Metodologia Ativa – Aula operatória (atividade principal)

Objetivos específicos

• Tornar concreta a noção de tempo e espaço histórico;

• Mostrar que sociedades coexistem, mas vivem experiências distintas;

• Desenvolver cooperação, oralidade e organização de ideias.

Materiais necessários

• Planisfério grande (mapa-múndi);

• Notas autoadesivas (post-it);

• Linha do tempo desenhada na lousa ou em cartaz;

• Livro didático ou material de apoio.

5. Procedimentos passo a passo

1️⃣ Introdução (metade de uma aula)

Retome brevemente:

• O que são fontes históricas;

• Por que estudamos o passado;

• Diferença entre tempo cronológico (datas) e tempo histórico (experiências vividas).

2️⃣ Organização dos grupos

• Divida a turma em 5 grupos.

• Cada grupo ficará responsável por uma sociedade apresentada no painel do material didático (ex.: Egito, Mesopotâmia, China, povos africanos, povos americanos etc.).

3️⃣ Pesquisa e organização (em sala)

Cada grupo deverá preparar uma apresentação oral seguindo este roteiro:

a) Nome da sociedade estudada;
b) Localização no espaço
→ colar o post-it no planisfério;
c) Localização no tempo
→ colar o post-it na linha do tempo;
d) Principais características da sociedade;
e) Quais fontes históricas permitem conhecê-la
(objetos, escrita, tradição oral, construções, arte, etc.).

4️⃣ Apresentações orais

• Cada grupo apresenta para a turma;

• Todos os integrantes devem participar;

• O professor orienta, complementa e corrige quando necessário.

6. Sistematização final (fechamento da aula)

Finalize retomando:

• A diversidade das experiências humanas;

• A variedade de fontes históricas;

• A diferença entre tempo cronológico e tempo histórico;

• O conceito de etnocentrismo, explicando que nenhuma sociedade é "atrasada" ou "superior", apenas diferente.

Provoque com uma pergunta final:

"O que aconteceria se julgássemos todas as sociedades apenas com os valores de hoje?"

8. Resultado esperado

Os alunos compreenderão que:

• A História é construída a partir de diferentes fontes;

• As sociedades não seguem uma única linha de evolução;

• Respeitar a diversidade cultural é fundamental para estudar o passado.

AULA DO DIA 23/02 

Os tempos e a História 12/03

Seu título

Resumo – para P2 de História (6º Ano)

1. Tempo Cronológico e Tempo Histórico

Existem duas formas de entender o tempo.

• Tempo cronológico: é o tempo medido por relógios e calendários (horas, dias, anos).

• Tempo histórico: refere-se às mudanças e permanências nas sociedades ao longo do tempo, como o surgimento de leis, governos e transformações culturais.

📌 Exemplo:

• 2024 é uma data do tempo cronológico.

• A abolição da escravidão é um fato do tempo histórico.

2. Civilizações da Mesopotâmia e do Egito

As primeiras grandes civilizações surgiram próximas a rios importantes, pois dependiam da água para agricultura, transporte e sobrevivência.

• Egito: desenvolveu-se às margens do Rio Nilo.

• Mesopotâmia: localizava-se entre os rios Tigre e Eufrates.

Por isso, essas regiões ficaram conhecidas como civilizações hidráulicas.

3. Os Griôs na África

No Império do Mali, na África, a história não era registrada apenas em livros.

Existiam os griôs, que eram:

• contadores de histórias,

• guardiões da memória do povo,

• responsáveis por transmitir a história oralmente de geração em geração.

4. O Sistema de Registro dos Incas

Os incas não possuíam escrita alfabética.

Para registrar informações importantes, eles criaram o quipu (ou quipus), que era:

• um conjunto de cordões coloridos

• com nós em posições diferentes

• usados para registrar números, produção e população.

5. Etnocentrismo

O etnocentrismo acontece quando uma pessoa ou grupo acredita que sua cultura é superior às outras.

Isso pode gerar:

• preconceito

• discriminação

• conflitos entre povos.

📌 Exemplo histórico:
Os europeus chamaram os povos indígenas da América de "selvagens", julgando sua cultura com base nos valores europeus.

6. Como estudar povos sem escrita

A história de povos que não desenvolveram escrita pode ser estudada através de:

• Arqueologia (objetos, ferramentas, construções)

• Tradição oral (histórias contadas pelos povos)

• Antropologia (estudo dos costumes e modos de vida)

Esses elementos ajudam os historiadores a reconstruir o passado.

7. Religião e Pirâmides do Egito

Os egípcios acreditavam na vida após a morte.

Por isso:

• preservavam o corpo por meio da mumificação

• construíam pirâmides, que serviam como túmulos monumentais para os faraós.

Esses monumentos protegiam o corpo e os objetos necessários para a vida no além.

8. Escrita Cuneiforme

A escrita cuneiforme, criada pelos sumérios na Mesopotâmia, foi uma das primeiras formas de escrita da humanidade.

Suas principais funções eram:

• registrar comércio e impostos

• organizar leis e administração do governo

• registrar histórias e acontecimentos

2 BIMESTRE 

Resumo para a Prova P3 – História (6º Ano)

1. Mitos e explicações científicas

Existem duas formas principais de explicar a origem da humanidade:

Mitos

• São histórias simbólicas.
• Fazem parte das tradições culturais e religiosas dos povos.
• Explicam a origem do mundo e dos seres humanos por meio de narrativas.

Explicações científicas

• Baseiam-se em pesquisas, evidências e métodos científicos.
• Utilizam estudos da arqueologia, genética e história.
• A ciência indica que os primeiros seres humanos surgiram na África há cerca de 6 milhões de anos.

2. Nomadismo

Os primeiros seres humanos eram nômades.

Isso significa que eles:

• Não tinham moradia fixa.
• Viviam da caça, pesca e coleta de alimentos.
• Precisavam mudar de lugar constantemente quando os alimentos acabavam.

Esse modo de vida aconteceu principalmente no período Paleolítico.

3. Descoberta da agricultura

Há cerca de 11 mil anos, no Oriente Médio, alguns grupos começaram a:

• cultivar plantas
• domesticar animais

Essa descoberta foi chamada de Revolução Agrícola.

Consequência principal:

➡ Os seres humanos passaram a viver fixos em um lugar, tornando-se sedentários.

4. Cultura

A cultura é o conjunto de:

• hábitos
• costumes
• regras
• conhecimentos
• formas de linguagem
• crenças

Ela é importante porque ajuda os grupos humanos a:

✔ se organizar
✔ sobreviver
✔ se adaptar ao ambiente

Cada sociedade possui sua própria cultura.

5. Povoamento da América

Os cientistas ainda estudam como os primeiros humanos chegaram à América.

As principais hipóteses são:

1️⃣ Estreito de Bering

• Durante a Era do Gelo o nível do mar baixou.
• Surgiu uma ponte de terra entre Ásia e América.
• Povos teriam atravessado da Sibéria para o Alasca.

2️⃣ Navegação pelo Pacífico

• Alguns grupos podem ter chegado à América navegando pelo oceano Pacífico.

Novas descobertas arqueológicas podem confirmar ou modificar essas teorias.

6. Paleolítico x Neolítico

Paleolítico (Pedra Lascada)

• vida nômade
• caça, pesca e coleta
• ferramentas simples de pedra
• moravam em cavernas ou abrigos naturais

Neolítico (Pedra Polida)

• vida sedentária
• surgimento da agricultura
• domesticação de animais
• produção de cerâmica
• formação de aldeias

7. Excedente de alimentos e cidades

Quando a agricultura começou a produzir mais alimentos do que o necessário, surgiu o excedente de produção.

Isso permitiu que algumas pessoas deixassem a agricultura e passassem a exercer outras atividades, como:

• artesãos
• comerciantes
• sacerdotes
• governantes

Assim surgiram as primeiras cidades, muitas vezes próximas aos rios, que facilitavam:

• irrigação
• transporte
• agricultura

8. Politeísmo

Politeísmo é a crença em vários deuses.

Muitos povos antigos acreditavam que elementos da natureza eram divindades, como:

• Sol
• Lua
• chuva
• vento
• água
• fogo

Esses deuses explicavam fenômenos naturais e faziam parte da vida religiosa e política das sociedades.

9. Importância do fogo

O domínio do fogo trouxe grandes mudanças para os primeiros humanos.

Ele permitiu:

🔥 cozinhar alimentos
🔥 espantar animais perigosos
🔥 aquecer-se no frio
🔥 iluminar durante a noite
🔥 melhorar a convivência social

O fogo foi uma das descobertas mais importantes da história humana.

10. Hipóteses da chegada dos humanos à América

Uma das principais hipóteses afirma que:

➡ Durante a Era do Gelo, grupos humanos atravessaram o Estreito de Bering, uma ponte de terra que ligava a Ásia à América, e depois se espalharam pelo continente.

✅ Dica para estudar os conceitos chaves

Lembre-se principalmente de:

• nomadismo
• sedentarismo
• Paleolítico x Neolítico
• agricultura
• excedente de alimentos
• povoamento da América
• politeísmo
• importância do fogo

Resumo para a Prova P4 – História – 6º Ano




1. Os Povos Originários do Brasil

Os indígenas são chamados de povos originários porque foram os primeiros habitantes do território que hoje conhecemos como Brasil, muito antes da chegada dos europeus.

Atualmente, existem mais de 890 mil indígenas, divididos em 241 povos diferentes, segundo o Censo do IBGE de 2010.

Cada povo possui sua própria cultura, língua, costumes e tradições.

2. Os Mitos de Origem

Os mitos de origem são histórias contadas pelos povos indígenas para explicar como o mundo, os seres humanos, os animais e a natureza surgiram.

Mito dos Tupinambá

Os Tupinambá acreditavam que:

• No início não existiam doenças, morte nem trabalho.
• As pessoas surgiram das árvores.
• Os seres humanos tornaram-se desobedientes e ingratos.
• Como castigo, um grande fogo caiu do céu e destruiu o mundo.
• Apenas a Terra sem Mal foi preservada.

➡️ A destruição aconteceu por causa da desobediência e da ingratidão dos seres humanos.

3. Os Primeiros Habitantes do Brasil

Há cerca de 11 mil anos:

Os primeiros grupos humanos eram:

• Nômades (não tinham moradia fixa).
• Viviam da caça, pesca e coleta.
• Moravam em cavernas ou acampamentos ao ar livre.
• Fabricavam instrumentos de pedra, madeira e osso.

Há cerca de 3 mil anos:

Surgiram grupos agricultores que:

• Eram sedentários (viviam em um local fixo).
• Construíam aldeias.
• Plantavam alimentos.
• Produziam cerâmica.
• Criavam alguns animais.

4. Cultura dos Povos Indígenas

Cada povo indígena possui uma cultura própria.

A cultura inclui:

• Língua
• Alimentação
• Vestimentas
• Danças
• Festas
• Religião e crenças
• Formas de plantar
• Costumes e tradições

Exemplos de povos indígenas:

• Saterê-Mawé
• Munduruku
• Pataxó
• Waurá
• Tuyuka

Esses são os nomes que eles utilizam para se identificar.

5. Pesquisas Arqueológicas

A Arqueologia estuda os vestígios deixados pelos povos do passado.

O que os arqueólogos encontram?

• Ferramentas de pedra
• Cerâmicas
• Ossos
• Pinturas rupestres
• Restos de alimentos
• Objetos usados no cotidiano

Esses vestígios ajudam a entender:

• Como os indígenas viviam.
• O que comiam.
• Como trabalhavam.
• Como organizavam suas comunidades.

6. Importância dos Mitos e da Arqueologia

Mitos de origem

São importantes porque:

• Revelam as crenças dos povos indígenas.
• Explicam sua visão de mundo.
• Preservam a memória e as tradições.

Pesquisas arqueológicas

São importantes porque:

• Fornecem provas materiais do passado.
• Ajudam a conhecer os primeiros habitantes do Brasil.
• Complementam as histórias transmitidas oralmente.

🎯 O que você precisa decorar

✅ Povos originários = primeiros habitantes do Brasil.

✅ Mais de 890 mil indígenas divididos em 241 povos.

✅ Primeiros habitantes: nômades, caça e coleta.

✅ Agricultores: sedentários, aldeias e plantações.

✅ Cultura indígena: língua, alimentação, festas, danças, crenças e costumes.

✅ Os Tupinambá acreditavam que o mundo perfeito foi destruído pela desobediência e ingratidão dos seres humanos.

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