HISTÓRIA
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APRESENTAÇÃO DO PROFESSOR VLADIMIR-2 minutos
ROTEIRO DA AULA (COM METODOLOGIAS ATIVAS)
Tema: A Revolução Francesa e a construção da
cidadania contemporânea
Público: Ensino Fundamental II ou Ensino Médio
Metodologias Ativas Utilizadas:
- Pergunta norteadora (ensino investigativo)
- TBL – Team-Based Learning (rápido)
- Aprendizagem por Problemas (PBL)
- Aprendizagem Significativa (Ausubel)
- Dinâmica de escolha e argumentação (protagonismo estudantil)
🔹 1. INTRODUÇÃO – Pergunta Investigativa (Metodologia Ativa) — 2 minutos
Proposta:
O professor apresenta a pergunta norteadora:
➡️ "Os direitos que temos hoje sempre existiram? Quem lutou para que eles surgissem?"
Os alunos respondem livremente e o professor ativa conhecimentos prévios (Ausubel).
🔹 2. TBL Rápido – Leitura Guiada em Duplas — 2 minutos
Objetivo: compreender a sociedade de ordens e conflitos.
Atividade:
- O professor exibe um slide com 3 características do clero/nobreza e 3 do Terceiro Estado.
- Alunos respondem rapidamente:
- "Qual grupo carregava os maiores impostos? Por quê?"
Metodologia: Team-Based Learning (TBL) — promove colaboração e argumentação.
🔹 3. Mini PBL – Problema da Crise Francesa — 2 minutos
O professor apresenta um problema real:
"Imagine viver em um país onde os mais ricos não
pagam impostos, o Estado está falido e a população passa fome.
Que tipo de reação social poderia surgir?"
Alunos respondem rapidamente.
Depois o professor conecta com:
- Crise econômica
- Falência do Estado
- Convocação dos Estados Gerais
- Tensões que levaram à Queda da Bastilha
Metodologia: Aprendizagem por Problemas (PBL).
🔹 4. Construção de Cidadania – Debate Breve — 2 minutos
O professor apresenta:
- Assembleia Nacional
- Fim dos privilégios
- Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão:
- Liberdade
- Igualdade
- Soberania popular
Atividade com metodologia ativa (Argumentação Rápida):
Cada aluno escolhe mentalmente um dos princípios e responde:
➡️ "Qual desses direitos você acha mais importante no mundo de hoje?"
2–3 alunos compartilham com justificativa.
🔹 5. Protagonismo Estudantil – Dinâmica "Direitos Ontem e Hoje" — 2 minutos
Alunos escolhem entre três cartões/cores (ou mentalmente):
🟦 Liberdade
🟩 Igualdade
🟧 Participação
Pergunta:
➡️
"Qual desses princípios da Revolução ainda é mais desafiador no Brasil?"
Respostas rápidas → evidência imediata de aprendizagem crítica.
🔹 6. CONCLUSÃO – Síntese + Evidência Final — 2 minutos
Professor retoma:
- Revolução como marco da cidadania
- Ideias de liberdade e igualdade que permanecem vivas
- Papel dos conflitos sociais na transformação
Pergunta avaliativa final (evidência):
➡️ "Qual legado da Revolução Francesa você percebe mais presente na nossa sociedade hoje? Por quê?"
1–2 alunos respondem → fechamento com aprendizagem significativa.
Lição para Casa – Revolução Francesa- 1 minuto
1️) Atividade: Linha do Tempo Criativa
Monte uma linha do tempo ilustrada com os principais acontecimentos da Revolução Francesa (1789–1799).
Inclua no mínimo 5 eventos, com:
- título do acontecimento
- breve explicação (2–3 frases)
- imagem ou símbolo que o represente
- uma cor para cada etapa
📌 Dica: você pode fazer no Canva, Google Apresentações ou PowerPoint.
2️) Atividade: Conexão com o Presente (Metodologia Ativa – Aprendizagem Baseada em Problemas)
Responda em 6 a 10 linhas:
➡️ "Quais ideias da Revolução Francesa ainda influenciam a sociedade brasileira atual? Dê exemplos do cotidiano, da política ou da escola."
3️) Atividade: Caça aos Conceitos (Aprendizagem Ativa)
Pesquise e explique com suas palavras (3 a 5 linhas cada):
- Iluminismo
- Terceiro Estado
- Queda da Bastilha
- Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão
4️) Atividade Prática: Meme ou Curta Frase Criativa
Crie um meme, charge, frase criativa ou mini-cartaz que represente algum aspecto da Revolução Francesa.
Pode ser humorístico, crítico ou informativo.
🎯 Objetivo: mostrar que você compreendeu o conteúdo usando criatividade.
5️) Entrega
Formato: digital
Prazo: Para a Próxima Aula
Valor: Será usado para a nota.